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深圳培智乐学国际汉语教师证书教学有方法

来源: 深圳培智乐学教育  作者:坦途网    更新时间:2019-04-15    责任编辑:小小丽    【收藏本页】
【本文摘要】 深圳培智乐学教育为备考的学员们带来针对性指导,更多选择值得你关注,下面就来关注一下适合的的学习内容,培智乐学已经准备好《国际汉语教师证书》——教学法!

在备考的过程中如何更加全面的实现学习目标?深圳培智乐学教育准备好了丰富的学习重点,还有更多值得学习的内容,今天就为你来分享一下《国际汉语教师证书》教学法。

本篇归纳了对外汉语教学中主要的一些主要的教学法,对今后我们在语料的选择、课型定位、课堂流程设计、语言知识如何输出方面有帮助。希望能给正在准备《国际汉语教师证书》的你,指点迷津。

【语法翻译法】

深圳培智乐学课堂教学适应学生的母语,教学法以翻译为主。重视书面语教学,重视使用所谓的“经典”的语言材料

教学方法:词法-语法-举例-翻译成学生的目的语-练习,课文的教学方法介绍课文-逐字逐句翻译-朗读-母语和目的语互译巩固课文。特点是重视语言知识,但忽视了口语教学;死记硬背语法规则,过分依赖学生的母语和翻译手段,无法培养使用目的语的思维习惯和能力。

深圳培智乐学教育

【直接法又叫改革法、自然法】

用目的语教授目的语,不用学生的母语,不用翻译,也不重注语法形式的第二语言/外语教学法。用实物、图片,摆脱学生的“心译”;以口语为基础(;句本位,以模仿为主;直接感知语言材料,靠归纳的方法教授语法规则。

优点是开创了第二语言教学的新局面;重视口语教学;利用直观手段教学,有利于调动学生的积极性,培养学生用目的语的思维方式和能力;对后来的教学法产生了很大的影响。

【听说法、句型法、结构法】

先教听说,后读写,注重口语能力的培养,以句型操练为主要训练手段,是一种以结构为主的教学法,现代外语教学史上,理论基础最雄厚的一种教学法。以句型为中心操练;限制使用母语;大量使用录音、语言实验室和视听设备;重视目的语和学生母语语言结构的对比,找出学习难点,确定学习重点;尽力防止学生出现错误,一旦出错,立即纠正,避免错误习惯的养成;强化正确回答,培养正确的语言习惯。

培智乐学教育已经为你准备好适合的学习重点计划,还有更多选择值得你期待,还有更多选择值得你关注,快快行动起来吧,你还有更多可以关注的学习重点可以提升综合能力哦!

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